¿Qué es enseñar?

La palabra enseñar tiene su origen en el latín. Deriva de insignare formado por la preposición in- (penetración) y el verbo signare (marcar, señalar, acuñar, indicar). Este último verbo procede del sustantivo signum, signi cuyo significado es marca, señal, síntoma, presagio, manifestación, indicación consigna, proveniente de la raíz indoeuropea *sekw (seguir). De este modo, el concepto original de este vocablo es la acción de indicar una señal, orientar sobre qué camino seguir.

Clase: verbo, infinitivo, 1era. conjugación.

Definición de enseñar

Para la Real Academia Española su definición es: “instruir, doctrinar, amaestrar con reglas o preceptos”; “dar advertencia, ejemplo o escarmiento que sirva de experiencia y guía para obrar en lo sucesivo”. También es “indicar, dar señas de algo”; “mostrar o exponer algo, para que sea visto y apreciado” y relacionado con este significado es “dejar aparecer, dejar ver algo involuntariamente.”

También se refiere a: “dar clases como profesor o maestro”. (Diccionario Manual de la Lengua Española Vox).

Como verbo pronominal se define como “acostumbrarse, habituarse a algo”.

Sinónimos de enseñar

Adoctrinar, aleccionar, instruir, educar, guiar, orientar, formar, iniciar; adiestrar, amaestrar, preparar, entrenar, aconsejar; curtir, disciplinar, escarmentar, aleccionar, corregir; alumbrar, iluminar, lucir aclarar, ilustrar, esclarecer, descubrir; acusar, reflejar, revelar, evidenciar, mostrar, demostrar, manifestar, explicar, comentar, exponer, exhibir, exteriorizar, desplegar, ostentar, ofrecer, evidenciar, señalar; repasar, afinar, pulir; civilizar, refinar, reeducar; habituarse, acostumbrarse, adiestrarse, hacerse.

Antónimos de enseñar

Engañar, ocultar, tapar, velar, encubrir, emboscar, callar, silenciar, esconder.

enseñar

Ejemplos de uso y frases

“Sus padres le han enseñado desde pequeño, la honestidad y la humildad como valores más importantes para un ser humano”. Aquí se aplica refiriéndose a instruir. El verbo está conjugado.

“Si bien hace muchos años que va a la escuela, continúa gustándole enseñar a los alumnos”. Se refiere en este caso a dar conocimientos a otros como profesor o maestro.

“Esta vez no dejó pasar la falta y por lo tanto, llamó al niño y con seriedad le enseñó lo que le llegaría a pasarle la próxima vez que hiciera eso”. En este ejemplo se usa con el sentido de disciplinar. El verbo está conjugado.

“Cada vez que llegan las fiestas de fin de año, le encanta enseñar en una gran mesa todas las frutas secas, chocolates, budines y pan dulce que ha preparado artesanalmente”. Señala en esta oración la acción de exhibir algo.

Modelos de enseñanza

Son planes estructurados que se utilizan para conformar las materias de enseñanza que configuran un currículum y también para guiar el proceso de enseñanza aprendizaje en las aulas. Desde este punto de vista un modelo tiene un determinado enfoque para que el docente enseñe la materia a los alumnos, una metodología y una evaluación con la que se aprecia si realmente se ha aprendido el conocimiento o no.

Es fundamental tomar conciencia que la educación tradicional se enfoca en la enseñanza y no en el aprendizaje, se evalúa si el alumno recuerda o no recuerda, aplica o no sabe aplicar los conceptos que se le han dado. En la actualidad, esto está siendo revisado por muchas corrientes pedagógicas ya que gran parte de las cuestiones básicas que un niño aprende no son a través del proceso de enseñanza- aprendizaje, como es el caso de hablar, caminar, comer. Idéntica situación ocurre con los adultos que aprenden mecanismos o funciones en un trabajo o en las horas de ocio que no tienen una metodología educativa tradicional.

Dichos modelos de enseñanza son:

a- Procesamiento de información: a través de la adquisición de conceptos, entrenando para inquirir a través de un pensamiento inductivo que promueve el desarrollo intelectual. Este modelo está destinado a promover un pensamiento creativo y a solucionar problemas.

b- Personales: se realiza a través de la enseñanza no directa. Aquí se entrena la conciencia y se desarrollan conceptos a partir de sí mismo.

Se basa en que la persona es única y percibe el mundo de acuerdo a una perspectiva que tiene basada en su experiencia.

A través de esta metodología se busca fomentar la independencia productiva, y el profesor ayuda a que los estudiantes asuman un rol activo en la dirección de su propia educación.

En este caso, se busca una enseñanza no directiva, que se aumente la sensibilidad desarrollando horizontes personales y sociales

c- Sociales: se centra en el interés de promover la educación haciendo más efectivos los procedimientos democráticos y la solución de problemas fundamentales. Estos procesos democráticos llevan adelante la organización de grupos en las aulas para desarrollar un sistema social que se apoye en principios democráticos, conducir investigaciones científicas sobre la vida y los procesos sociales. El estudiante es responsable de su propia formación y partícipe activo en su aprendizaje.

Ese proceso se puede dar a través de una relación docente alumno horizontal donde el docente coordina y acompaña el aprendizaje; bidireccional entre docente y alumno y también se puede dar a través de un grupo aprovechando la energía de éste.

Las estrategias de las que se sirve son: investigación grupal, juego de roles, búsqueda de jurisprudencia.

d- Conductales: se cimenta en que el comportamiento humano se puede observar, por lo tanto el aprendizaje también. También a que las personas responden a variables de su entorno.

Este modelo utiliza el aprendizaje por enseñanza directa; por autocontrol; por simulaciones; entrenamiento afirmativo.